RESUMO A formação de professores pode ocorrer em vários espaços além do ambiente escolar (universidade e escolas de educação básica), seguindo caminhos diferentes e de maneira decolonial. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com escopo interpretativo, durante um ano e meio, no âmbito do projeto de inglês do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), em uma universidade federal brasileira. Neste artigo, o foco está na análise dos diários de campo dos professores em formação inicial e seu conteúdo referente a uma das atividades desenvolvidas como parte do projeto: ida ao cinema e reflexão sobre alguns filmes. A experiência revelou como os professores em formação inicial tiveram a chance de refletir sobre as relações que estabeleceram entre a formação de professores e leituras e experiências proporcionadas pelo Pibid, corroborando a importância de práticas decoloniais.

ABSTRACT Teacher education can take place in multiple spaces besides the school environment (university and basic education schools), following different paths and in a decolonial way. Having this in mind, a qualitative research with an interpretative scope was conducted during a year and a half, on the range of the English project of the National Pre-service Brazilian Teacher Education Program (Pibid) at a federal university in Brazil. In this article, the focus is on the analysis of pre-service teachers’ field diaries and their content concerning one of the activities developed as part of the project: going to the movies and reflecting upon some films. The experience revealed how pre-service teachers had the chance to reflect on the relationships they were able to establish with teacher education, and the readings and experiences provided by Pibid, thus corroborating the importance of decolonizing practices.

Resumo A fitorremediação tem sido utilizada como uma alternativa para remoção de metais pesados em ambientes aquáticos porém o tempo de permanência das plantas e redução da toxicidade precisam ser estudados. Neste sentido, bioensaios ecotoxicológicos e estudos da anatomia radicular foram realizados com o objetivo de validar a fitorremediação de Echinochloa crusgalli L. em três tempos após período de germinação. O experimento foi conduzido utilizando sementes de E. crusgalli L. com esquema fatorial (2x3) e quatro repetições. Presença e ausência de cádmio (0,8 e 0 mg L-1) em três idades (20, 30 e 45 dias após a germinação). Os níveis de Cd foram quantificados por espectroscopia de absorção atômica com chama nas partes aéreas e raízes das plantas. Bioensaios para avaliar os efeitos agudos e crônicos frente ao microcrustáceo Daphnia similis foi utilizado com intuito de avaliar a eficiência do processo de fitorremediação. Independentemente da biomassa, E. crusgalli L. até 45 dias após germinação (DAG) pode ser usado por 16 a 19 dias para remediação tolerando a fitotoxicidade deste metal. A solução residual após a fitorremediação teve efeito crônico sobre D. similis indicando que o tempo utilizando não foi suficiente para reduzir o efeito tóxico da solução. Conclui-se que os ensaios ecotoxicológicos são ferramentas importantes na avaliação da eficiência deste tipo de processo. Assim, E. crusgalli L. pode ser usado em programas de fitorremediação de Cd em baixas concentrações, porém o tempo de exposição deverá ser maior que 19 dias visando reduzir as concentrações deste metal na água de forma a atender os padrões CONAMA 357/2005 e 430/2011.

Abstract Phytoremediation has been used as an alternative for removal of heavy metals in aquatic environments, but plant residence time and toxicity reduction need to be studied. Ecotoxicological bioassays and root anatomic studies were conducted in order to validate the phytoremediation of Echinochloa crus-galli L. at three different ages. The experiment was conducted using E. crus-galli seeds with processing factorial experimental design (2x3) and four replicates. Cadmium presence and absence (0.8 and 0 mg L-1) at three times (20, 30, and 45 days after germination). Cd levels were quantified by flame atomic absorption spectroscopy on both aerial parts and roots. A bioassay was performed testing both acute and chronic effects using microcrustacean Daphnia similis with the purpose of evaluating phytoremediation efficiency. Regardless of biomass, E. crus-galli L. can be used for 16 to 19 days for 45 days after germination (DAG), tolerating the phytotoxicity of this metal. The residual solution after phytoremediation had chronic effect on D. similis, indicating that the time taken was not sufficient to reduce the toxicity of the solution. Thus, ecotoxicological essays are important tools in evaluating the efficiency of this type of process. While E. crus-galli L. is a valuable tool in Cd phytoremediation programs, exposure time must be higher than 19 days to reduce concentrations of this metal in the water to conform to the CONAMA 357/2005 e 430/2011 standards.

RESUMO O objetivo deste projeto é estabelecer um cânone dos escritos pombalinos relativos à instrução pública, de modo geral, e ao ensino de Humanidades, de modo particular, responsáveis pelo que se convencionou chamar, na historiografia educacional, de reformas pombalinas, bem como investigar o modo como tais escritos provocaram a fundação e afetaram o desenvolvimento da instrução pública no Brasil. Para tanto, apoiados no suporte teórico da história cultural e dos estudos culturais, valer-nos-emos da historiografia sobre o período, de manuscritos e demais fontes documentais, legislativas, literárias e epistolares, bem como de compêndios e periódicos publicados no período.

ABSTRACT This article intends to establish a canon of the pombaline writings about public instruction in general, and the teaching of Humanities in particular, which are responsible for what is conventionally called in the educational historiography by the name of pombaline reforms. Additionally, it aims to investigate the way those writings provoked the foundation and affected the development of public instruction in Brazil. To attain such purposes, based on the theoretical support of cultural history and cultural studies, it is used the historiography dedicated to the period, manuscripts and documental, legislative, literary, and epistolary sources, as well as textbooks and periodicals published in the period.

This study shows the application of a background landmark in nursing home care for the bearer of a mental disorder, grounded by Watson's Clinical Caritas Process and Lacerda's Care Process. It aimed to present a nursing care proposal to the mentally ill and their family. Thus, I intend to contribute for the development of nursing home care practice in mental health meeting the principles of the Psychiatric Reform held in Brazil. Fourteen (14) subjects participated in the study in a total of 4 cases, but in this article I have chosen only Marte's case. I concluded that the application of this background landmark enabled the change in power relationship between the nursing professional and the mentally ill and their families; by developing transpersonal nursing, the nurse reaches his/her humanity for the other's, enabling a holistic care rendering: body, mind and spirit.

Este estudio demuestra el uso de una señal referencial del cuidado, en el domicilio, del portador de la trastorno mental por medio del Proceso Clinical Caritas, de Jean Watson, y Processo de Cuidar de Lacerda, presentado bajo forma de estudio de caso, buscando contribuir para el desarrollo de la práctica de oficio de enfermería psiquiátrica todavía poco explorado en el espacio del contexto domiciliario, convergiendo con los principios de la reforma psiquiátrica que, sin embargo, ocurre en Brasil. Participaron 14 personas, siendo el total cuatro casos, pero en este artículo fue relatado solamente el caso de Marte. La conclusión es que la aplicación de esa senãl referencial proporcionó la transformación de la relación de poder entre el profesional y la persona portadora de trastorno mental y familia, pues, al desarrollar el cuidado transpersonal, el enfermero pone su humanidad en relación con la humanidad del otro, creando una oportunidad de atenderlo en su totalidad: cuerpo, mente y espíritu.

Estudo de caso e aplicação de um marco referencial de cuidado de enfermagem no domicílio ao portador de transtorno mental e sua família a partir do Processo Clinical Caritas de Jean Watson e Processo de Cuidar de Lacerda. O objetivo foi apresentar uma proposta de cuidado de enfermagem transpessoal ao portador de transtorno mental e sua família. Deste modo, pretendo contribuir para o desenvolvimento da prática de enfermagem em saúde mental no contexto domiciliar, convergindo com os princípios da Reforma Psiquiátrica que acontece no Brasil. Participaram 14 sujeitos totalizando quatro casos, sendo que neste artigo optei por relatar somente o caso de Marte. Concluí que a aplicação desse marco propiciou a transformação da relação de poder entre o profissional e a pessoa portadora de transtorno mental e família, pois, ao desenvolver o cuidado transpessoal, o enfermeiro coloca sua humanidade em relação com a humanidade do outro, criando uma oportunidade de atendê-lo em sua integralidade: corpo, mente e espírito.

This concerns about a report of experiences lived during nursing theoretical- practical classes in Mental Health of Federal University of Paraná, at a psychiatric hospital in Curitiba with a female patient chosen randomly. It was given emphasis to the therapeutic student-patient relationship with the objective of reduce the initial felling of fear and demystify the pre-concepts that the society externalizes about the lived reality of the mental sick person. During the therapeutic interaction, I could observe and live all the fear and insecurity that, not only me as a student, but also the patient showed during the firsts days of our relationship. It was possible, at the end of the developed therapeutic student-patient relationship, that is the nursing care base, to establish a link through mutual trust and, consequently, to overcome the fear of taking care of a psychiatric patient.

Trata-se de um relato de experiência vivido durante as aulas teórico-práticas da disciplina de Assistência de Enfermagem II com enfoque em Saúde Mental da Universidade Federal do Paraná num hospital psiquiátrico de Curitiba, com um paciente do sexo feminino escolhido aleatoriamente. Deu-se ênfase ao relacionamento terapêutico aluno-paciente com o intuito de amenizar o sentimento inicial de medo e desmistificar os pré-conceitos que a sociedade exterioriza com a realidade vivenciada com o doente mental. Durante a interação terapêutica, pude observar e vivenciar todo o receio e insegurança que não só eu como aluna, mas também a paciente demonstrou durante os primeiros dias de nosso relacionamento, que aos poucos foi sendo vencido. Foi possível, ao final do desenvolvimento deste relacionamento terapêutico aluno-paciente, que é a base da assistência de enfermagem, estabelecer um vínculo através da confiança mútua e conseqüentemente vencer o medo de lidar com paciente psiquiátrico.

Investigou-se o ambiente doméstico, em termos de responsividade materna às demandas da criança, relacionada a atitudes em relação à maternidade e à criança. Quarenta e cinco mães e seus filhos, de uma área de favela urbana ou de bairros de classe média, foram entrevistadas e filmadas em suas casas, sobre questões relativas à maternidade e ao cuidado à criança. Um questionário investigando atitudes em relação à maternidade e à autonomia da criança foi também aplicado. A análise dos dados incluiu a construção de um escore de responsividade e o tratamento das respostas ao questionário para formar duas subescalas. Os resultados mostraram pouca diferença no grau de satisfação com a maternidade; em relação à autonomia da criança, houve diferenças estatisticamente significativas, relacionadas ao bairro de residência a ao nível de escolaridade. Os resultados são discutidos em termos da articulação entre práticas de cuidado à criança e sistemas culturais relacionados, e implicações desenvolvimentais.

This paper investigated the domestic environment in terms of maternal responsiveness to the child’s demands related to attitudes related to maternity and to the child. Forty-five middle class and slum-dwellers mothers and their children were interviewed at home. Questions about maternity and child- care practices were asked. A questionnaire to investigate attitudes related to maternity and to the child’s autonomy was also used. Analysis included the construction of a responsiveness score and the use of the answers to the questionnaires to form two scales. The results showed little difference in the degree of maternal satisfaction but there were large differences concerning the child’s autonomy, related to place of living and educational level of the mother. The results suggested an articulation between child care practices, cultural systems, and their implications for child development.